Models d’educació bilingüe

Aquesta entrada tracta de dos testos per a veure qui model té cadascú del xiquet.

• Joni (li diuen Juanito) viu a Los Angeles. Quan va començar l’escola el consideraren no competent en anglés. Ha tingut l’escolaritat en espanyol i classes d’anglés i en anglés. A poc a poc la presència de l’espanyol desapareixerà. 

En aquest cas, es tracta del model compensatori

• Estefania és una xiqueta de 3 anys castellanoparlant de Petrer. Els pares han decidit que faça ensenyament en valencià. Estudiarà amb una minoria de valencianoparlants i ho farà tot en valencià fins al segon cicle de primària. La resta de l’escolaritat usarà les dues llengües d’instrucció i amén una d’estrangera. 

En aquest cas, es tracta del model d’enriquiment

******

Quines penseu que són les diferències entre un programa educatiu per a alumnat castellanoparlant que té la L2 com a llengua vehicular i un altre que utilitze només la L1 d’alumnes d’eixa mateixa tipologia lingüística?

• Quant a l’alumnat: Que té la L2 com llengua vehicular i per lo cual el alumnat podrà arribar a ser una persona bilingüe.
• Quant al professorat: ha de ser un professor competent en les dues llengües.
• Quant als objectius:  El objectiu d’aquest model d’educació és aconseguir alumnat bilingüe.

I si l’alumnat tinguera el valencià com a L1?

No aconseguirem un alumnat  bilingüe, serà monolingüe.